l „Stop the Mob“. Im Spiel erlebst du Mobbing-Situationen in einer Schulklasse mit und kannst entscheiden, ob und wie du darauf reagierst. Das Spiel will zeigen, welchen Unterschied es macht, ob man nur

Interessen in Form einer Gewerkschaft zu vertreten? Ab welchem Alter können sie eigenverantwortlich Entscheidungen treffen? - Können Gesetze, die Kinderarbeit regeln, tatsächlich vor Ausbeutung schützen, oder

gelten. In einigen Situationen scheinen sich verschiedene Grundrechte aber zu widersprechen. Wie entscheiden? Den SchülerInnen werden die untenstehenden Situationen präsentiert (Auswahl). Sie sollen (in Gruppen)

Jede und jeder kann frei entscheiden, welcher Religion (oder Weltanschauung) er oder sie angehört, und darf diese Religion auch ungestört ausüben. Ebenso kann man sich entscheiden, ohne Religionsbekenntnis [...] „laizistischen“ Staaten unterscheiden. Lies die Definitionen von „Säkularität“ und „Laizität“. Entscheide anhand der Definitionen: Ist Österreich ein säkulärer oder ein laizistischer Staat? Begründe deine [...] öffentliche – Staatsgrundgesetz – Religionsmündigkeit – Islam 1. In Österreich darf man mit 14 Jahren entscheiden, ob man einer Religion angehören möchte und welche Religion das ist. Diesen Teil der Religionsfreiheit

zuordnen (z.B. RichterIn, VerteidigerIn, …). In einem zweiten Schritt sollen die SchülerInnen entscheiden, welche der (vorformulierten) Situationsbeschreibungen auf die Darstellung zutreffen könnten oder [...] Wachbeamter/Wachbeamtin Aufgabe 2: Überprüfe die folgenden Aussagen und die jeweilige Begründung genau! Entscheide: Richtig oder falsch! (Aber Achtung: Als „richtig“ gilt nur, wenn sowohl die Aussage als auch die [...] wird: a) die Staatsbürgerschaft b) die Staatsanwaltschaft c) die Staatsgewalt 5. RichterInnen entscheiden … a) unabhängig. b) unvollständig. c) unablässig. 6. In Österreich wird unterschieden zwischen

du sparen? Triff deine Entscheidungen und trage die entsprechenden Summen in die leeren Felder ein. Vergleicht eure Ergebnisse in der Kleingruppe und diskutiert eure Entscheidungen. SPAREN SUMME: Gründe [...] deinen Eltern vereinbarst, sondern es ist auch gesetzlich geregelt. Um selbst über das eigene Geld entscheiden zu können, muss man _______________ sein. _____________ eines anderen Landes werden „Devisen“ genannt [...] Einblick in die verschiedenen Möglichkeiten mit Geld umzugehen. In Kleingruppen diskutieren sie ihre Entscheidungen. Lernziele : Die Schüler:innen reflektieren den Umgang mit Geld. Sie lernen zwischen „Geld haben“

Respektvoll miteinander umgehen. Auf das Team und nicht nur auf die eigene Leistung achten. Entscheidungen des Schiedsrichterteams akzeptieren. Beispiele für besondere FairPlay-Gesten im Sport: Der dänische

versteht man vor allem die Hausärzt*innen mit ihren Teams. Meine Funktion ist rein beratend, Entscheidungen trifft der Minister mit seinem Team. Ein wichtige Wirkung dieses Stabes ist auch, dass Wissen

einzelnen Mitgliedstaaten Rechnung zu tragen. Wie kann das gelingen? Wie funktioniert die Entscheidungsfindung der EU? Wer ist daran beteiligt? Wo sehen die Teilnehmenden ihre eigene Rolle? Der Workshop

Informationen von seriösen, medizinischen Quellen bezieht. Schlussendlich muss jede und jeder selbst entscheiden, was ihr/ihm wirklich guttut. Ausreichend Wasser trinken, eine ausgewogene Ernährung, frische Luft