Gemeindeebene. Als Schülervertretungen innerhalb der Schule kannst du KlassensprecherInnen, UnterstufensprecherInnen und SchulsprecherInnen wählen. Für jede dieser Wahlen gibt es gesetzliche Vorgaben, die [...] fünften Schulstufe sind nach dem Schulunterrichtsgesetz (SchUG) für jede Klasse eine Klassensprecherin oder ein Klassensprecher und eine Stellvertretung zu wählen. Jede Schülerin und jeder Schüler der Klasse [...] die Befristung auf eine bestimmte Zeit. Ab der neunten Schulstufe wird auch eine Schulsprecherin oder ein Schulsprecher gewählt. Jede Schülerin und jeder Schüler ab der neunten Schulstufe kann sich für

Im Fall der SchülerInnen sind das die KlassensprecherInnen, KlassensprechervertreterInnen, SchulsprecherInnen, LandesschulsprecherInnen und BundesschulsprecherInnen. Auf den Punkt gebracht: Auch Eltern [...] Klassen- und SchulsprecherInnen gibt es noch weitere SchülervertreterInnen. Die UnterstufensprecherInnen sind für die UnterstufenschülerInnen einer Schule da. Sie werden von den KlassensprecherInnen der 5.-8 [...] Von KlassensprecherInnen bis BundesschulsprecherInnen Österreich ist das einzige Land, das Schülervertretungen bundesgesetzlich verankert hat. Schülervertretungen gibt es auf innerschulischen und über

eine Birne aus konventionellem Anbau aus Österreich? Was spricht für das eine, welche Argumente sprechen für das andere? Diskutiert diese Frage anschließend in der Gruppe! Arbeitsblatt Nr. 3: Faktencheck [...] aft werden drei Felder nebeneinander zugleich bewirtschaftet. Kleiner Tipp : Je fünf Aussagen entsprechen der Wahrheit, die anderen fünf sind frei erfunden.

Gruppe, die sich mit der betroffenen Person (dem „Opfer“) beschäftigt, kann zum Beispiel auf Ansprechpersonen im Umfeld oder Beratungsstellen verweisen. Das Plakat über die TäterInnen kann beinhalten, dass

Fragen etc. Nachdem alle SchülerInnen etwas Zeit hatten, ihre Rolle „abzustreifen“, gibt es eine Nachbesprechung im Plenum. Zum Thema können die unterschiedlichen Lebensbedingungen der Kinder gemacht werden

entsteht. Dafür müssen sie mit der/dem BürgermeisterIn, den GemeinderätInnen sowie den AnrainerInnen sprechen und diese von ihrem Vorhaben überzeugen. Mögliche Argumente für einen Jugendraum: Fixer Treffpunkt

Sprachen? Die SchülerInnen versuchen zuerst, das Kreuzworträtsel eigenständig zu lösen. Danach besprechen sie ihre Lösungsvorschläge in Kleingruppen von 3 bis 4 SchülerInnen und ergänzen gegebenenfalls

Die SchülerInnen bilden Kleingruppen und diskutieren über folgende Fragen: Kann man von Rassismus sprechen, wenn eine dunkelhäutige Referentin für eine Reinigungskraft gehalten wird? Wenn ja, warum? Wenn [...] Diskussion im Plenum vor. Arbeitsblatt Nr. 2: Rassismus im Alltag ​​​​​Beschreibung : Die SchülerInnen besprechen verschiedene Fallbeispiele von Rassismus und spielen die Situationen als Rollenspiel nach. Zielsetzung [...] Situationen in den Fallbeispielen weitergehen könnten (z.B. durch das Eingreifen einer dritten Person). Sprecht abschließend im Plenum darüber, wie es euch dabei ergangen ist, in die Rolle einer anderen Person

Sprachen, die sie sprechen. Danach gehen die SchülerInnen zu den Plakaten der anderen Gruppen und ergänzen deren Sätze (wenn möglich) um weitere Sprachen. Beispielsätze: Wir sprechen viele Sprachen. Wir [...] Mitglieder verschiedene Sprachen sprechen können? Was sind Vorteile bzw. Nachteile? Welchen Unterschied macht es für euch, ob ihr in eurer Muttersprache oder auf Deutsch sprecht? Arbeitsblatt Nr. 2: Sprach [...] Sprache zwei oder mehr Sprachen gar nicht 3. Wenn Jugendliche von „YOLBE“ sprechen, meinen sie damit „You only live bis Elternsprechtag“ „You only live bis Ende” „You only live bis Englischtest” 4. Der Ort

SchülerInnen verteilt werden (Vorbereitung in Kleingruppen, diese wählen jeweils eine Sprecherin / einen Sprecher für die Show). Arbeitsblatt Nr. 3: Kreuzworträtsel Beschreibung : Die SchülerInnen tragen [...] Beschreibung : Die SchülerInnen führen eine kurze Internetrecherche zum Thema „Grundrechte“ durch und besprechen sie. Zielsetzung : Die SchülerInnen lernen verschiedene Grundrechte besser kennen und setzen sich [...] Zeitpunkt und für alle gelten. In einigen Situationen scheinen sich verschiedene Grundrechte aber zu widersprechen. Wie entscheiden? Den SchülerInnen werden die untenstehenden Situationen präsentiert (Auswahl)